Informazioni per gli insegnanti

Materiale

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Contesto e applicazione

Geografia:

I testi contenuti in questo numero sono concepiti per essere integrati all'interno delle classi nell'ambito del tema "paesi in via di sviluppo". Il consumo energetico, la deforestazione, il cambiamento d'uso del suolo, i comportamenti tradizionali e la vulnerabilità di fronte ai cambiamenti climatici rappresentano i fattori chiave per l'economia e l'ecologia di questi paesi. A tali aspetti si associano, inoltre, informazioni sullo sviluppo demografico e impressioni sulla vita quotidiana. I testi possono essere utilizzati come materiale supplementare o sostituire un altro esempio nel libro di testo.   

Poiché viene selezionato spesso un paese in via di sviluppo che viene maggiormente approfondito nel dettaglio, questo  numero della rivista contiene link per il materiale completo sul Kenya presenti nell'elenco dei link.       

Quali sono gli obiettivi di apprendimento per gli studenti? 

1. Gli studenti dovranno avere un quadro generale sulle abitudini di cottura delle famiglie africane e sull'uso della legna da ardere nel mondo
2. Gli studenti potranno comprendere il ruolo svolto dall'utilizzo della legna da ardere e dei fornelli da cucina nella vita sociale riconoscendo al contempo che la modernizzazione è soprattutto un problema che riguarda redditi, infrastrutture e comportamenti tradizionali.  
3. Gli studenti, inoltre, potranno comprendere il danno prodotto agli ecosistemi dalla raccolta della legna da ardere.
4. Gli studenti diventeranno consapevoli della relazione esistente tra le emissioni prodotte dagli incendi, i rischi per la salute e le tradizionali tecniche di cottura adottate nelle abitazioni delle famiglie meno abbienti.
5. Gli studenti, in particolare, saranno in grado di affrontare una dicussione sul problema dell'approvvigionamento energetico nei paesi in via di sviluppo caratterizzati da un tasso demografico in costante aumento, valutando al contempo i diversi modelli esistenti e le condizioni locali. Potranno, inoltre, comprendere che le tecnologie sviluppate nei paesi industrializzati non sono necessariamente adeguate all'utilizzo in queste regioni.      

Quali sono i compiti che attendono gli insegnanti?

We do not offer sufficient material for the topic “developing countries”, but information about one key issue. Therefore, the African topography, climate zones, history and colonial times, typical economies and types of agriculture as well as problems in the infrastructure and differences between urban and rural zones should be discussed before. - Questo numero della rivista non fornisce materiale sufficiente per trattare il tema "paesi in via di sviluppo" ma informazioni su una problematica chiave. Pertanto, sarà necessario dedicare un approfondimento preliminare ad argomenti quali topografia del continente africano, zone climatiche, storia ed epoche coloniali, economie tradizionali, tipologie di agricoltura, problemi di infrastrutture e differenze tra le zone urbane e rurali.

Schema a blocchi per l'applicazione in classe: