ЗагрузитьWeb-поиск: Word document или PDF

Занятия

Web-поиск

Круговорот азота

автор: Elmar Uherek в сотрудничестве с Daniel Schiffbauer (учитель химии - Overath)

Время для работы с WEB-поиском при самостоятельном изучении: параллельно с обычными уроками приблизительно 4 недели.

 Введение

Раздел "Исследование" в журнале ACCENT, номер 8 (2006 г.), описывает формирование озона в воздухе у поверхности Земли как резултат преобразование определенного количества окислов азота в атмосфере. Раздел "Контекст" объясняет самые важные этапы круговорота азота. Азот является не только главным компонентом нашего воздуха, он также имеется в меньших концентрациях во многих химических соединениях, окисленный или редуцированный, в атмосфере, в почве и в биосфере. С помощью WEB-поиска вы сможете получить краткий обзор круговорота азота и его значимость особенно для атмосферы и для системы климата .

 Задачи и цели

Используйте WEB-поиск, чтобы изучить цикл азота. Ваша работа не будет ограничена Интернетом. Потребуются эксперименты и протоколы экспериментов.
Не все этапы круговорота азота однозначны. В некоторых случаях элементарные знания достаточны, в некоторых случаях вам понадобится углубить знания о его определенных соединениях и соответствующих теорий. В некоторых случаях вы узнаете, что круговорот азота не может быть изолирован от других химических соединений. Во время вашей работы, пожалуйста, кратко подведите итог, о процессах связанных с соединениями азота в воздухе.

 Процедура

Пожалуйста, придерживайтесь нижеследующей информации для извлечения тем, которые даются в графе "Источники".
На страницах ESPERE диспут доступен на английском и немецком языках. Вы сможете использовать это, дискуссируя друг с другом или же задавая вопросы на английском языке куратору проекта Элмару Ухереку. Если вы что-либо не поймете (в журнале ACCENTа или на страницах ESPERE), вы сможете сделать соответствующие комментарии и предложить усовершенствования.

=> to the English Forum - электронная почта Elmar Uherek:

Чтобы получить доступ к темам, пожалуйста, сделайте следующее:

1. Прочтите сначала, какую тему, или какие рабочие листы вы должны редактировать (информация в "Источниках")
2. Щелкните на ссылку (или напечатайте тему на адрес вашего браузера), и вы получите доступ к сайту темы, например: Lower Atmosphere (Нижние слои атмосферы).
3. Слева вы увидите уровень, отмеченным “bold”, если вы находитесь на уровне основ (basics), или более высоком уровне (more). Ниже покажутся части данной темы (например: распространение и состав; парниковый эффект, свет и биосфера; озон и оксиды азота)(extension & composition; greenhouse, light & biosphere; ozone and nitrogen oxides). Пожалуйста, выберите соответствующую часть.
4. Каждая часть имеет тексты и рабочие листы (Озон, оксиды азота, смог озона, рабочий лист 1...)(Ozone, nitrogen oxides ,ozone smog, worksheet 1, ...) Нажмите на название (брусок слева), чтобы получить доступ к материалу, с которым вы будете работать. Таким образом, вы сможете пойти от одной задачи к другой и далее.

Большинство источников, необходимых для вашей работы, имеется в энциклопедии ESPERE. Но есть также некоторые другие источники.

 Источники

Если вы щелкнете ниже на ссылки онлайн версии, они откроются в новом окне, а данная страница останется открытой все время.

I) Оксиды азота и озон в приземном слое:

http://www.atmosphere.mpg.de/enid/239.html
Закройте все тексты части 3 “Basics ” а также следующий текст:

http://www.atmosphere.mpg.de/enid/3tc.html

II) Закись азота и озоновая дыра:

http://www.atmosphere.mpg.de/enid/207.html
Закройте часть 2 в “More” а также рабочие листы.

http://nobelprize.org/chemistry/laureates/1995/press.html
Обсудите роль соединений азота в истощении озона в стратосфере.

http://www.atmosphere.mpg.de/enid/3tf.html
Сравните различие между N₂O и NO₂ (см.: Источники I) Оксиды азота и озон в приземном слое), их распределение в атмосфере во времени и в пространстве.

III) Азотные удобрения и эвтрофикация:

http://hollandimac.chem.rochester.edu/n2cycle.pdf

http://www.atmosphere.mpg.de/enid/1ve.html
Закройте тексты части 2 (не рабочие листы) и обсудите воздействие азотных удобрений на морскую пищевую цепочку.

IV) Аммиак, соли аммиака и частицы

http://www.ext.vt.edu/pubs/bse/442-110/442-110.html

http://www.atmosphere.mpg.de/enid/294.html
Закройте часть 2 о частицах в системе климата кроме статьи "Частицы в дыхательных путях" и рабочего листа 2. Как формирование частиц связано с круговоротом азота?

V) Азотная кислота, осаждение и кислотные дожди:

Работа со следующими текстами:
http://www.atmosphere.mpg.de/enid/3v8.html
http://www.atmosphere.mpg.de/enid/3v9.html
http://www.atmosphere.mpg.de/enid/3vp.html
http://www.ns.ec.gc.ca/msc/as/acidfaq.html

VI) Азотсодержащие радикалы и коротко живущие соединения

Примите информацию об азотсодержащих радикалах и их роли в самоочищении атмосферы ночью. Проверите ваши знания в контрольном опроснике онлайн:
http://www.atmosphere.mpg.de/enid/24z.html
http://www.atmosphere.mpg.de/enid/3z6.html

 Представление

Рабочие листы, протоколы экспериментов, резюме и доклады о достигнутых результатах работы должны быть написаны вручную!

Подготовьте доклад о достигнутых результатах работы (максимально 5 страниц). Напишите, когда, о чем и как вы находили информацию. Напишите, где вы работали: дома, в школе, в одиночку или в паре. Напишите, какой материал вы использовали, легко ли было его понять, или нет (подумайте также – почему!). Сделайте примечания, какие дополнительные интернет-страницы, книги или другие материалы вы использовали, и весь список поместите в конце вашей папки в графу "дополнительно использованы источники", с соответствующей датой.

Кроме доклада о достигнутых результатах работы ваша папка должна включать заполненные рабочие листы с ответами на вопросы, протоколы экспериментов, возможно, фотографии, резюме, которые вы подготовили, важные термины, и т.д. Рассортируйте материал и добавьте содержание оглавлений (вначале). Папка должна содержать не более 40 страниц .

Рассматриваемая тема соответствует вашим написанным тестам. Вы должны суметь отнести свою тему к соответствующей части азотного цикла.

 Критерии для оценки

Материал оценивается согласно следующим критериям:

• Законченность: все ли задачи рассмотрены и внесены в список? Есть ли содержание? Есть ли список литературы?
• Структура и ясность: хорошо ли рассортирован материал? Написаны ли надлежаще и понятно резюме и протоколы?
• Содержание: очевидно ли из вашего материала, что текст действительно соответствует содержанию? Касаются ли темы замечания и обсуждения? В действительности ли правильное содержание?

Структура страниц ESPERE:

Нижеследующая схема показывает, как ориентироваться в четырехслойной структуре Энциклопедии климата по темам – уровням – единицам и текстам или рабочим листам.
Вы можете также прочитать страницу "How to use?"

            Lower Atmosphere (Topic)
   Basics (Level I)

Unit 1:
Ozone and nitrogen oxides

- Ozone smog (background text)