Informations pour les enseignants

Solutions et autres informations:

Du matériel et les solutions peuvent être trouvées dans le Coin matériel d'ACCENT correspondant à cette édition.

Buts d'apprentissage pour les élèves ?

Le contenu de ce magazine en ligne peut être intégré à l'étude de la forêt dans notre environnement, de la formation de la biomasse et du processus de la photosynthèse.

• Les élèves devraient comprendre que la croissance des plantes modifie la concentration de CO₂ dans l'air.
• Les élèves devraient apprendre que la concentration naturelle du CO₂ dans l'air varie selon un cycle saisonnier lié à l'assimilation et à la dissimilation.
• Les élèves devraient voir que les mesures scientifiques de la composition de l'atmosphère sont sujettes à de nombreuses incertitudes et à des erreurs potentielles.
• Les élèves devraient réfléchir à la répartition des forêts et de l'emprise de l'homme sur notre Planète et à leurs conséquences pour les variations des concentrations du CO₂ dans les deux hémisphères.
• Les élèves devraient apprendre à dessiner et interpréter un graphique scientifique.

Suggestions pour la suite:

Vous trouvez, dans le "coin matériel", différents fichiers de données sur le CO₂ atmosphérique, pour différentes périodes et avec différentes résolutions, pour quatre stations de mesures (format texte et format Excel).

• Demandez aux élèves de calculer la valeur annuelle moyenne à partir de mesures mensuelles.
• Quel mois est le plus proche de cette moyenne (hémisphère nord)?
• Demandez aux élèves de dessiner sur un papier millimétré un graphique des valeurs pour ce mois, pour la station Barrow.
• Demandez aux élèves d'extrapoler le graphique pour les 30 prochaines années et d'estimer la croissance annuelle moyenne de la concentration du CO₂ atmosphérique.
• Demandez aux élèves de dessiner, sur un même diagramme, les valeurs de 24 mois disponibles pour toutes les stations et de discuter des différences.

Contexte

Le contenu du magazine en ligne d'ACCENT peut être intégré, par exemple, dans l'étude du métabolisme végétal en cours de biologie. Selon si tout est utilisé, ou seulement une partie, ce matériel peut accompagner 1 - 2 leçons.

Métabolisme, photosynthèse et respiration (assimilation et dissimilation) devraient avoir une place dans l'enseignement. Dans ce contexte, la forêt est un exemple typique.

Considérant que 71% de la Terre est couverte par les océans, les cycles de vie du phytoplancton sont aussi un sujet d'étude important. À ce sujet, le matériel suivant de l'encyclopédie climatique ESPERE peut être utile:

Océans - Bases - Unité 2: Les nutriments dans l'océan