|
Approccio
Parlare di gas e particelle presenti nell'aria. Da dove provengono, come si diffondono e come sono eliminati dall'aria?
Integrazione del materiale in questo numero:
Il materiale può essere utilizzato nel contesto della "vita in una città" o "urbanizzazione" e rispettivi impatti sugli esseri umani. Può anche essere utilizzato nel contesto "venti e meteorologia". Ci si può in particolare focalizzare sul tema sorgenti e pozzi (formazione e deposizione di particelle).
Se c'è abbastanza tempo, durante le lezioni potrebbe essere utile combinare la parte A e B di questo numero in un'unica unità d'insegnamento.
Obiettivi
Gli studenti dovrebbero essere abituati a ragionare in termini di cicli. Dovrebbero capire che i composti presenti nell'aria possono essere trasportati, ma anche trasformati e rimossi.
Gli studenti dovrebbero distinguere tra la distribuzione su grande scala (regioni, continenti) e su scala locale (città, strade).
Metodologia
La parte B prende semplicemente in considerazione la complessità degli impatti sull'ambiente. Aiuta gli studenti a ragionare mettendo insieme diversi fattori e considerando diversi livelli, ottenendo così un quadro completo della situazione.
Punti principali:
1) Distinguere tra un modo di pensare lineare e circolare: il composto A è trasportato dal punto 1 al punto 2 (lineare), il composto A viene emesso dal serbatoio 1, viene trasportato al punto 2 e riportato al serbatoio 1 (circolare).
2) Modo di pensare mono e multi-casuale: il composto X ha origine dalla sorgente 1 (monocasuale), il composto X è composto da y e z, che hanno origine da 2, 3 e 4 (multicasuale).
|
