Umweltkunde - Struktur im Fachkontext

Die mehrjährige "Lernkladde Umweltkunde" als Lösungsansatz.

Umweltkunde oder Umweltwissenschaft ist wie kaum eine andere Naturwissenschaft von einer Interdisziplinarität geprägt, die sogar aus dem naturwissenschaftlichen Bereich herausführt. Die unmittelbare Notwendigkeit zum Handeln erfordert es nicht nur Sachwissen zu vermitteln, sondern auch Handlungmöglichkeiten und die technische und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen hierfür zu diskutieren.

Umweltkunde als gesondertes Fach ist jedoch im Fächerkanon des Schulsystems nicht vorgesehen. Viele heute im Beruf stehende Lehrerinnen und Lehrer waren während ihrer eigenen Ausbildung mit der Materie noch nicht vertraut gemacht worden. Andererseits darf der Schüler nicht mit Einzelbeispielen von Umweltrelevanz aus verschiedenen Fachzusammenhängen alleine gelassen werden, aus denen er sein Umweltwissen selbst zu einem Gesamtverständnis zusammensetzen soll. Hiermit sind nicht nur Schüler überfordert.

Das Modell einer "Lernkladde Umweltbildung" beschreibt einen denkbaren Weg, wie der Spagat zwischen traditioneller Fachstruktur einerseits und interdisziplinärer Umweltkunde andererseits mit vertretbarem Aufwand für die Fachlehrer gelöst werden könnte.

Ansatz "Lernkladde Umweltbildung" - Vom Umweltwissen zum Umwelthandeln quer durch alle Fächer - ein Vorschlag.

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