espere Environmental Science Published for Everyobody Round the Earth
Printer friendly version of this page
Inicio    Contacto    Indice    !GIFT2010!    ESPERE internacional    Revista escolar   
meteorología
Bases
1. Tiempo y frentes
2. Sistemas de circulación
- Circulación local
- Circulación global
- El Niño
* Hoja de ejercicios 1
* Hoja de ejercicios 2
* Hoja de ejercicios 3
* Hoja de ejercicios 4
* Hoja de ejercicios 5
Más
     
 

El Tiempo

Bases

 

Hoja de ejercicios: Sistemas de circulación

Hoja 1: Presión Atmosférica y Células de Hadley

 

 

 

 

BasesMás
BasesMás
BasesMás
BasesMás
BasesMás
BasesMás
BasesMás
BasesMás
 
 
Célula de Hadley , fuente de la imagen: NASA, imagen animada por  Julia Heres

 

Esta figura representa los patrones de circulación atmosférica que dan origen a las grandes bandas de altas y bajas presiones alrededor de la Tierra.

Las células de presión entre el ecuador y  30°N y 30°S se conocen como las células Hadley, en honor a George Hadley, quién sugirió su existencia en 1735.

Estas células transportan calor desde el ecuador hacia regiones más frías  y hacia las regiones polares. 

Ejercicio:

¿Qué es una Circulación de Célula Hadley?
Y, ¿conoces la relación entre las Células Hadley, la rotación de la Tierra, vientos de deriva y vientos alisios?

Trabajo en equipo: (2 o más alumnos)

Observa la figura de los patrones de circulación atmosférica.
Uno de vosotros debería leer el texto al resto.
Al mismo tiempo, debéis tratar de seguir la descripción leyendo la explicación y mirando a la figura: 
 

Explicación:

En los trópicos las temperaturas son más altas durante todo el año.
 
La distribución de la precipitación anual difiere mucho.

Cerca del ecuador hay fuertes lluvias a lo largo del año, que a veces llegan a ser  tres veces mayores que la cantidad de precipitaciones que tenemos en Europa.  

En los trópicos  (23,5°) hay menos lluvias. En algunas regiones no llueve durante años.

La intensa insolación en el ecuador es el motivo por el cual grandes cantidades de aire cálido y húmedo ascienden. Con el incremento de la temperatura, el aire se va volviendo  más frío.

Esto produce grandes nubes altas, que luego provocarán tormentas diarias. 

A medida que las masas de aire caliente se elevan, hay menor presión en el suelo.

Este proceso  ocurre a lo largo del ecuador. Por esta razón hay una zona de bajas presiones- el cinturón ecuatorial de bajas presiones.

A mayores altitudes, el aire ascendente se mueve también hacia el Norte y el Sur.

Y cerca de los trópicos (23,5°)  el aire cae hacia el suelo. El aire es muy seco, ya que la lluvia ha caído sobre el ecuador, y se calienta más y seca nuestra humedad. Este aire cálido se desplaza hacia abajo, presionando al aire de las proximidades del suelo, y da lugar a un área de altas presiones muy árida y calurosa.

La estela  del aire produce altas presiones al nivel del suelo y una zona de aire caliente y muy seco:
El cinturón de altas presiones de las latitudes de caballo (calma subtropical).

En los trópicos (23,5°)  tenemos aire a altas presiones y en el ecuador, aire a baja presión desde ambos lados de los trópicos hasta el ecuador.

Estos consistentes vientos se llaman vientos alisios. Los marineros se ayudaban de ellos para atravesar los océanos.

Como resultado de la rotación de la Tierra, los vientos alisios del hemisferio norte se desvían hacia la derecha y se denominan vientos alisios del noreste. En el hemisferio sur se desvían hacia la izquierda y por ello se llaman vientos alisios del sudeste

Estos vientos cálidos y secos absorben la humedad. En el ecuador se fusionan y cierran el círculo de los vientos alisios.

Esta circulación atmosférica  se denomina circulación de la Célula Hadley. 
 

Experimento:

El viento que viene del sur, se desvía a la izquierda; el que viene del norte, de desvía hacia la derecha. Por esta razón, parece que vienen del noreste o del sudeste.
¿Te lo crees?

Bien, – puedes intentar simular el efecto de la rotación de la Tierra de manera sencilla:  

 

clipart 1 por Hermera "Big Box of Art"

 

Lo que necesitas:

Necesitas un guante (o una gran sandía, un balón o simplemente un tomate)

 

clipart 2 por Hermera "Big Box of Art"

 

 

Ahora debes pintar en el globo el ecuador y los trópicos norte y sur.
Puedes usar un lápiz o un trozo de tiza.

¿Recuerdas en qué dirección rota la Tierra? Lo hace en el sentido opuesto a la agujas del reloj (mirando desde el polo norte).

Ahora puedes empezar a rotar la Tierra.
Mientras que la Tierra está rotando, dibuja los vientos desde los trópicos hacia el ecuador.
¿Van en línea recta o no?  

 

 

Películas: Ahora verás en el experimento estas tres películas.

Atención:
Si no ves nada, instala primero el  Microsoft Media Player (TM) o el  RealPlayer (TM).
Si tienes un módem lento, es mejor que guardes el archivo en tu disco duro y lo abras más tarde. Si tienes una conexión rápida, simplemente ábrela.

 

película hecha por  Y. Schleicher, Nuremberg

 

 

Película Nº 1:

Si la Tierra no rotase, el viento soplaría en línea recta.
Pero como todo el mundo sabe, la Tierra sí rota - en las dos películas siguientes verás cómo los vientos se desvían al este y al oeste.

 

 MOV00004.MPG

(tamaño de la película: 830 kb)

 

película hecha por Y. Schleicher, Nuremberg

 

 

Película Nº 2:

Esta película muestra los efectos de la rotación de la Tierra en el hemisferio norte.

El viento no sopla en línea recta, sino que se desvía.

 

 

 MOV00012.MPG

(tamaño de la película: 572 kB)

 

película hecha por Y. Schleicher, Nuremberg

 

 

Película Nº 3:

Esta película muestra los efectos de la rotación de la Tierra en el hemisferio sur.

El viento no sopla en línea recta, sino que se desvía.

 

 

 

 MOV00013.MPG

(tamaño de la película: 476 kB)

 

 

Compara las líneas de tu globo con  las películas y con la figura.

¿Significa esto que con esta circulación del viento todos los marineros se encuentran en el ecuador?


 

clipart por Hermera "Big Box of Art",
imagen animada de Julia Heres

 

 

 

Sobre esta página:

- Autor: - Dr. Schleicher - Universidad de Nürnberg - Alemania
- corrector pedagógico:  Dr. Schrettenbrunner / J. Heres
- última modificación: 15.09.03

 

 

 top

ESPERE / ACCENT

last updated 28.12.2004 13:15:23 | © ESPERE-ENC 2003 - 2013