Lösungen, Downloads und weitere Information
... finden Sie in der mehrsprachigen ACCENT Material-Ecke zu dieser Ausgabe.
Was sollen die Schüler lernen?
Der Inhalt dieses online-Magazins kann beispielsweise in eine Unterrichtsreihe zum Lebensraum Wald, Bildung von Biomasse und dem Prozess der Photosynthese integriert werden.
- Die Schüler sollen verstehen, dass das Wachstum von Pflanzen den Kohlendioxidgehalt der Atmosphäre verändert.
- Sie sollen lernen, dass der natürliche CO2 Gehalt der Atmosphäre einer jahreszeitlichen Schwankung unterliegt, abhängig von Assimilation und Dissimiliation.
- Die Schüler sollen verstehen, dass wissenschaftliche Beobachtung der Luftzusammensetzung gewissen Unsicherheiten und Fehlerquellen ausgesetzt ist.
- Die Schüler sollen darüber nachdenken, wie Wälder und menschliche Siedlungen über die Erdhalbkugeln verteilt sind und welche Konsequenzen sich daraus für den Jahresgang des Kohlendioxids in der jeweiligen Hemisphäre ergeben.
- Die Schüler sollen lernen, Messdaten in Diagramme zu übertragen und diese zu interpretieren.
Vorschläge für Erweiterungen:
Sie werden in der Materialecke CO2 Daten von vier Messstationen für verschiedene Zeiträume und in monatlicher Auflösung finden (Textdatei und Excel-Format).
- Lassen Sie die Schüler aus Monatswerten den Jahresmittelwert errechnen.
- Welcher Monat kommt diesem Jahresmittel am nächsten (nördliche Hemisphäre)?
- Lassen Sie die Schüler für diesen Monat eine Zeitserie der Barrow-Station auf Millimeterpapier auftragen.
- Bitten Sie die Schüler, diese Funktion für die nächsten 30 Jahre zu extrapolieren und die mittlere jährliche Zunahme im CO2 Mischungsverhältnis abzuschätzen.
- Lassen Sie die Schüler für 24 Monate, die an allen Stationen gemessen wurden, die Monatswerte in eine gemeinsame Grafik zeichnen. Diskutieren Sie mit ihnen die Unterschiede.
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