Information für Lehrer

Material:

Herunterladbare Versionen von Text und Aufgaben zu dieser Ausgabe werden in der ACCENT Materialecke angeboten.

Zusammenhang und Integration in den Unterricht

Deutsch und Sozialwissenschaften

Diese Sonderausgabe des ACCENT Global Change Magazin ist für den Unterrichtseinsatz im Bereich der Medienerziehung ausgelegt. Hiermit ist Unterricht über die Medien gemeint. Das Thema Klimawandel und Nachhaltigkeit wird den Bürgern in gewissem Rahmen über die Schulbildung nahegebracht, dann aber vor allem über die Massenmedien. Wie dieses Nahebringen erfolgt hat einen Einfluss darauf, wie sich die Bürger zukünftig verhalten.
Die Ausgabe bespricht anhand einer Studie verschiedene Ansätze wie Informationen zur Klimathematik verbreitet werden und diskutiert den Zusammenhang zwischen der Art des Angesprochenwerdens und den möglichen Auswirkungen auf das Handeln.

Das Thema „media literacy“ oder „Medienkompetenz“ ist von vielschichtiger Dimension. In der Analyse der sprachlichen Mittel gehört es in den Deutschunterricht, in der Diskussion der die Bildung beeinflussenden Intention und Motivation zum Handeln eher in den Bereich der Pädagogik. Die Diskussion von Handlungsansätzen und globalen ökonomischen, politischen und sozialen Auswirkungen gehört in den Bereich der Sozialwissenschaften und Geographie.

Was sollen die Schüler lernen?

1. Die Schüler sollen verstehen, wie Massenmedien, wie z.B. Fernsehen, Film, Radio und Zeitschriften in der Klimadiskussion Bedeutung stiften, zu Handlungen anregen und wie sie vernünftig  interpretiert werden.
2. Die Schüler sollen sich auch Gedanken darüber machen, wie Medienbeiträge gestaltet werden können, sodass sie positive Reaktionen im Sinne der Nachhaltigkeit erzeugen.
3. Sie sollen selbst aktiv werden und solche Beiträge selbst verfassen, hiermit also die Rolle des Informierenden und Werbenden einnehmen. Hierdurch kann das Verständnis der Gedanken der Medienmacher vertieft werden.
4. Die Grenzen zwischen Information, Motivation und Manipulation sollten besprochen werden.

Weitere Ideen

Die Schüler sollten eigene Erfahrungen mit Medien machen. Fordern Sie die Klasse 2 – 3 Wochen vor Durchnehmen des Themas auf, Zeitungsartikel zum Thema Umweltdiskussion zu sammeln, bzw. Eindrücke aus Meldungen und Spots in Rundfunk und Fernsehen zu notieren.

Als Lehrerin / Lehrer können Sie auch längerfristig im Voraus entsprechende Artikel sammeln und mit der Klasse diskutieren, wie die Thematik hier dargestellt wird. Besprechen Sie auch, wie sich der Inhalt ändern kann, wenn er für ein anderes Medium aufbereitet wird.

Fließdiagramm zum Unterrichtskontext:

Das hier vorliegende Material kann vor allem im Deutschunterricht verwandt werden. Ein interdisziplinärer Ansatz z.B. in Form paralleler Schulstunden zum Thema Klimafolgen und Lösungsansätze gemeinsam mit einer Kollegin / einem Kollegen im Fach Sozialwissenschaften oder Geographie wäre wünschenswert.